Plataformização da educação especial no Brasil: revisão de dissertações e teses

Résumé

O objetivo deste estudo é identificar e analisar a produção de dissertações e teses sobre a plataformização na Educação Especial no Brasil e verificar o uso de tecnologias digitais com, por e para estudantes da Educação Especial. Foi realizada uma revisão sistemática de dissertações e teses no catálogo de teses e dissertações da CAPES. A partir da leitura dos títulos e resumos, foram selecionados os trabalhos para análise e excluídos os duplicados e os que não abordaram a temática de plataformização e uso de tecnologias digitais com estudantes da Educação Especial. Foram analisados 27 trabalhos, sendo oito dissertações de mestrado acadêmico, 15 dissertações de mestrado profissional e quatro teses de doutorado. A análise qualitativa descritiva resultou em quadros com os registros das principais informações dos trabalhos e a análise quantitativa estatística descritiva originou gráficos e tabelas. Os resultados indicam que as TDIC vêm sendo utilizadas como instrumentos de mediação pedagógica, com potencial para promover inclusão e participação dos estudantes da Educação Especial, embora persistam barreiras relacionadas à formação docente, políticas públicas descontínuas e limitações de infraestrutura. Conclui-se que a plataformização da educação deve ser compreendida criticamente, considerando seus impactos sociotécnicos e suas implicações na garantia de uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade.