Olhares juvenis sobre uma experimentação do Ensino Híbrido
DOI:
https://doi.org/10.69843/rir.v19i1.71509Resumo
Neste texto, apresentamos uma reflexão acerca da experimentação do Ensino Híbrido por jovens estudantes do Ensino Médio. O estudo tem início com os diferentes perfis das juventudes do Ensino Médio e a necessidade de inovações metodológicas na perspectiva da personalização do ensino. Em seguida, apresentamos pontos importantes e conceitos de Ensino Híbrido, enfatizando o modelo sustentado de rotação, destacando os quatro submodelos e a sua aplicabilidade e adaptabilidade. Depois, a discussão deu-se sobre uma situação hipotética de duas salas de aula e os olhares estudantis perante uma experimentação do Ensino Híbrido. E finalmente, refletimos sobre o contexto da pesquisa em 2017 e o cenário atual com estudos remotos em virtude da pandemia do novo Coronavírus.
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