Um ambiente virtual de aprendizagem como suporte pedagógico para organizar uma disciplina no ensino de matemática presencial
DOI:
https://doi.org/10.69843/rir.v20i2.76998Palabras clave:
Moodle, Tecnologias Digitais, Formação de ProfessoresResumen
Este estudo adotou a metodologia de pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, com objetivo de compreender a constituição de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) como suporte pedagógico para organizar uma disciplina para estudantes no ensino de matemática junto a um curso de graduação presencial em Matemática, em uma universidade pública de Minas Gerais. Destaca-se como resultados os seguintes pontos: a escolha do AVA, bem como sua organização e estrutura do AVA. O ambiente virtual se consolidou como uma ferramenta eficaz para a organização dos estudos, ajudando os alunos a reforçar, ou até mesmo criar hábitos de estudo na universidade. As informações obtidas apontam novas possibilidades pedagógicas para cursos presenciais com esse suporte, destacando-se um ganho no processo de acompanhamento dos estudantes, bem como na dinâmica, interação e autonomia.
Descargas
Referencias
ANDRADE, Ana Paula Rocha de. O uso das Tecnologias na Educação: computador e internet. 2011. Monografia – Consórcio Setentrional de Educação a Distância, Universidade de Brasília e Universidade Estadual de Goiás, Brasília, 2011.
ALLEVATO, Norma Sueli Gomes; ONUCHIC, Lourdes de la Rosa. Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática: por que através da Resolução de Problemas? In: ONUCHIC, L. de L. R. (Org.). Resolução de Problemas: Teoria e Prática. Jundiaí: Paco Editorial, 2014. p. 35-52.
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação, Ambientes Virtuais e Interatividade. In: SILVA, Marco (Org). Educação Online. São Paulo: Loyola, 2006, p. 203-218.
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação a Distância na Internet: abordagens e contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 29, n. 2, p. 327-340, jul-dez 2003. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S1517-97022003000200010>. Acesso em: 14 ago. 2024.
BATES, Anthony William. Educar na Era Digital: design, ensino e aprendizagem. A. W. (Tony) Bates; [tradução João Mattar]. -- 1. ed. -- São Paulo: Artesanato Educacional, 2017. Disponível em: <https://www.abed.org.br/arquivos/Educar_na_Era_Digital.pdf>. Acesso em: 03 out. 2024.
BEHAR, Patrícia Alejandra. Modelos Pedagógicos em Educação a Distância. Porto Alegre: Artmed, 2009.
BOGDAN, Roberto C.; BIKLEN, Sara Knopp. Investigação Qualitativa em Educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: editora Porto, 1994.
CARMO, Daniel Silva. O Uso de um Ambiente Virtual de Aprendizagem para Educar Financeiramente Futuros Professores de Matemática do IFMG/SJE. 2021. 91 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) – Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Teófilo Otoni, 2021. Disponível em: <https://sca.profmat-sbm.org.br/profmat_tcc.php?id1=6446&id2=171055288>. Acesso em: 03 out. 2024.
GOLDENBERG, Miriam. A Arte de Pesquisar. 12. ed. Rio de Janeiro: Record, 2011.
INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Matemática, Grau Licenciatura. IME. 2018. Disponível em: <https://www.ime.ufu.br/system/files/conteudo/projeto_pedagogico_-_matematica_licenciatura_2018.pdf>. Acesso em: 03 out. 2024.
LOPES, Érika Maria Chioca. Integração de Mídias na Disciplina de Geometria Analítica em um Curso de Graduação em Matemática. 2019. 278 f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2019. Disponível em: <https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/24833>. Acesso em: 03 out. 2024.
MENEZES, Douglas Carvalho de. Desenvolvimento da Cultura Digital na Formação Inicial do Professor de Matemática. 2014. 191 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2014. Disponível em: DOI <https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/13962>. Acesso em: 03 out. 2024.
MENEZES, Douglas Carvalho de; MARIN, Douglas. Ambiente Virtual de Aprendizagem utilizado com Futuros Professores de Matemática no Contexto da Cultura Digital. In: SOUZA JUNIOR, A. J.; MARIN, D.; PEREIRA, G. M. R. (org.) Educação Matemática Digital: perspectivas e possibilidades. 1ª ed. São Paulo: Editora Akademy, 2024. p. 26-39. Disponível em: <https://www.akademyeditora.com.br/assets/ebooks/akademy-ebook-educacaomatematicadigital.pdf>. Acesso em: 03 out. 2024.
MILL, Daniel; OTSUKA, Joice Lee; OLIVEIRA, Marcia Rozenfeld; ZANOTTO, Maria Angélica Carmo. Prática Polidocente em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: reflexões sobre questões pedagógicas, didáticas e de organização sociotécnica. In: MACIEL, Cristiano (org.). Educação a Distância: ambientes virtuais de aprendizagem. Cuiabá: EdUFMT, 2018. p. 221-261. Disponível em: <https://setec.ufmt.br/ri/bitstream/1/31/1/Educa%C3%A7%C3%A3o%20a%20dist%C3%A2ncia_ambientes%20virtuais%20de%20aprendizagem.pdf>. Acesso em: 03 out. 2024.
PRADO, Paulo Victor Machado. Videoaulas na Formação Inicial de Professores de Matemática. 2023. 139 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023. Disponível em: <https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/38270>. Acesso em: 05 jun. 2024.
SANTOS, Rosiane de Jesus. Uma Taxionomia para o uso de Vídeos Didáticos para o Ensino de Matemática. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Ciências Exatas, Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2015. Disponível em: <http://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UFJF_82e7fbe8526368ae502ffb3a4e754e06>. Acesso em: 04 out. 2024.
SEVERINO, Antônio José. Diretrizes para Elaboração de um Seminário. Metodologia do trabalho científico. 19. ed. São Paulo: Cortês, 1993. cap. 4, p. 59-66.
SILVA, Alex Melo da. A Utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem Móvel na Formação Inicial de Professores de Matemática. 2019. 134 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2019. Disponível em: <https://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/5220>. Acesso em: 03 out. 2024.
SOUZA JUNIOR, Arlindo José. Trabalho Coletivo na Universidade: trajetória de um grupo no processo de ensinar e aprender Cálculo Diferencial e Integral. 2000. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2000. Disponível em: <http://bdtd.ibict.br/vufind/Record/CAMP_ac2cb2142e7e271032ea75ed556d295e>. Acesso em: 04 out. 2024.
TIVANE, Elísio Machikane. Africanidades no Processo Formativo de Professores de Matemática. 2019. 277 f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2019. Disponível em: <https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/24399>. Acesso em: 03 out. 2024.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA. Conselho Universitário. Resolução SEI nº 32/2017. Dispõe sobre o Projeto Institucional de Formação e Desenvolvimento do Profissional da Educação. Uberlândia: 2017. Disponível em: < http://www.reitoria.ufu.br/Resolucoes/resolucaoCONSUN-2017-32.pdf>. Acesso em: 03 out. 2024.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Os artigos encaminhados para publição na revista ITINERARIUS REFLECTIONIS deverão ser originais e não publicados ou propostos para tal fim em outra revista. Aceitam-se artigos escritos em Português, Espanhol e Inglês. A revista ITINERARIUS REFLECTIONIS se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As provas finais não serão enviadas aos autores. Texto sobre Copyright do conteúdo da Revista.
