Percepção das vulnerabilidades associadas a adesão ao tratamento por adolescentes em hemodiálise

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5216/rir.v17i1.62290

Abstract

Adolescents with chronic kidney disease undergoing hemodialysis endure a complex therapy that provides significant changes in their biopsychosocial scope, and adherence to treatment is one of the main axes of health care to ensure quality of life in this population. This study aimed to describe the perceived aspects of the experience imposed by the disease, as well as its correlation with treatment adherence. It was a descriptive and exploratory study with a qualitative approach. Data were collected in two dialysis units between February and June 2017 through document analysis and interviews. The method of Content Analysis was employed, with the aid of ATLAS Software. ti (Analysis of Qualitative Data) 7.5.1 for the construction of semantic networks. The sample included 7 adolescents, 7 family members and 15 professionals. It was found that the context is permeated by unfavorable socioeconomic conditions, fragile support network, school exclusion, social isolation, pain and suffering, perceived as vulnerabilities for adherence to treatment. On the other hand, the exchange of experiences and the identification of individual needs signaled to contribute to enhance adherence to therapy by adolescents.

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Author Biographies

Alessandra Vitorino Naghettini , Universidade Federal de Goiás, (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, anaghettini@gmail.com

Possui graduação em Medicina pela Universidade Federal de Goiás (1987), especialização em Nefrologia Pediátrica em 1989 pela Universidade Federal de São Paulo; mestrado em Medicina Tropical pela Universidade Federal Goiás (1993); Doutorado em Medicina (Pediatria) em 1999 pela Universidade Federal de São Paulo de São Paulo - São Paulo); Fellow doPrograma Internacional de Desenvolvimento Docente denominado FAIMER (Foundation Advacement International Medical Education Research) - Instituto Brasil em cooperação entre EUA, Ministério da Saúde, OPAS e Universidade Federal do Ceará. Professora Associada da Universidade Federal de Goiás, tendo iniciado a carreira docente em 1993. Tem experiência na área de Nefrologia Pediátrica com enfase na avaliação prevalência de doença renal seus fatores de risco e associados e educaçao médica com foco na relação ensino- serviço e sua aplicabilidade no SUS. Orienta mestrado no Program de Pös- Graduação Ensino na Saúde

Ana Tereza Vaz de Souza Freitas, Universidade Federal de Goiás, (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, anatvaz@gmail.com

Possui Graduação em Nutrição pela Universidade Federal de Goiás (1991). Professora adjunta da Faculdade de Nutrição da Universidade Federal de Goiás, na área de Nutrição Clínica. Coordenadora do curso de Nutrição/UFG de julho de 2013 a julho de 2017. Diretora da Faculdade de Nutrição desde agosto de 2017. Professora do programa de residência multiprofissional em saúde do Hospital das Clínicas/UFG. Mestrado e doutorado em Ciências da Saúde. Experiência em nutrição clínica com ênfase em nefrologia e terapia nutricional enteral.

Gilson Oliveira Barreto, Universidade Federal de Goiás, (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, gilson.ufg@gmail.com

Doutor em Educação:Currículo pela PUC-SP, atualmente é professor da Universidade Federal de Goiás (UFG) lecionando as disciplinas: Educação, comunicação e mídias; Metodologia da pesquisa em educação; Epistemologia da ciência. Coordenador do Laboratório de Tecnologia da Informação e Mídias Educacionais da UFG. Realiza pesquisa e desenvolvimento de soluções tecnológicas digitais educacionais para o Ministério da Educação (CAPES, SEB, SECADI e FNDE). Linhas de pesquisa atuais: web currículo, tecnologias educacionais, epistemologia, história da ciência.

Igor Sousa de Avelar, Universidade Federal de Goiás, (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, igoravelar@gmail.com

Designer gráfico de formação, aperfeiçoou-se no ofício de desenhar interfaces gráficas para sites e sistemas, elaborar projetos de design instrucional para cursos de graduação a distância, desenvolver projetos de branding e design estratégico para empresas, além de desempenhar o papel de designer coordenador e gamedesigner para equipe de desenvolvimento de jogos e aplicativos educacionais desde 2010.

Renata Mazaro-Costa, Universidade Federal de Goiás,(UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, mazaro.renata@gmail.com

Possui graduação em Ciências Biológicas pela UNESP-Botucatu (1996) e durante esse período foi bolsista do PET (Programa de Educação Tutorial - MEC/SESu). Obteve o título de mestrado em Farmacologia também pela UNESP-Botucatu (1999), sendo bolsista CAPES. Possui doutorado em Fisiologia [FMRP-USP]. Em 2010 concluiu o estágio de Pós-Doutoramento pelo Departamento de Psicobiologia da UNIFESP, sendo bolsista pela AFIP. Em 2010, também, obteve o título de especialista em Fitoterapia pela Faculdade de Farmácia da UFG. É professora associada do Departamento de Farmacologia do ICB/UFG regional Goiânia, ministrando aulas de Farmacologia. Atualmente, ocupa a função de Coordenadora do Conselho Nacional de Controle de Experimentação Animal (CONCEA). É coordenadora da Rede Goiana de Toxicologia Reprodutiva vinculada à FAPEG. É tutora do Grupo PET Biologia no ICB-UFG. É membro do NEPED (Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas sobre Drogas e Outras Dependências) - UFG. Foi coordenadora do Curso de Ciências Biológicas do ICB-UFG (2006-2008).A linha de pesquisa principal é toxicologia reprodutiva com enfoque no aparelho masculino. Atualmente, trabalha com a popularização da ciência, principalmente com temas de uso abusivo de drogas. Trabalha com projetos em parceria LabTIME -UFG, desenvolvendo projetos com serious game em eHealth.

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Published

2020-12-26

How to Cite

DE ALMEIDA PEREIRA SANTANA, Cristina Célia; VITORINO NAGHETTINI , Alessandra; VAZ DE SOUZA FREITAS, Ana Tereza; NOLÊTO BUENO, Gina; OLIVEIRA BARRETO, Gilson; SOUSA DE AVELAR, Igor; MAZARO-COSTA, Renata. Percepção das vulnerabilidades associadas a adesão ao tratamento por adolescentes em hemodiálise. Itinerarius Reflectionis, Jataí-GO., v. 17, n. 1, p. 01–16, 2020. DOI: 10.5216/rir.v17i1.62290. Disponível em: https://revistas.ufj.edu.br/rir/article/view/62290. Acesso em: 22 dec. 2024.

Issue

Vol. 17 No. 1 (2021): Ensino na Saúde

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