Atividades lúdicas como propostas de ensino de gêneros textuais nos anos iniciais do ensino fundamental

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo presentar los resultados de una encuesta realizada a docentes de clases de 1 ° a 5 ° año de dos unidades escolares de la Red Municipal de Educación de la ciudad de Itumbiara / GO, que buscó verificar la posibilidad de utilizar actividades de juegos. para la enseñanza de géneros textuales. Para este estudio se buscó el material denominado Cuaderno Pedagógico Entretenido con géneros textuales, elaborado como Producto Educativo. En la metodología, realizamos una investigación descriptiva y, como procedimiento técnico, realizamos la búsqueda bibliográfica y la recolección de datos. Como instrumento de recopilación de datos, creamos un cuestionario y lo pusimos a disposición a través de Google Forms, que fue respondido por el público objetivo de la investigación. El marco teórico que sustenta esta investigación es: Gil (2002), Dolz; Schneuwly (2004), Santos; Mendonça; Cavalcante (2007), Kishimoto (2010), Sommerhalder; Alves (2011), Albuquerque (2012), Dubeux; Silva (2012), Luckesi (2014), Modesto; Rubio (2014), Viera (2014), Gonçalves (2015), Soares (2017, 2019), Antunes (2018), Rocha (2020). Y a la vista de los resultados, comprobamos que, según la perspectiva de los docentes participantes, es posible utilizar actividades recreativas para enseñar géneros textuales.