Trajetórias de poder: a força da mulher negra na gestão escolar em Tucuruí/Pará, sob análise do discurso

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.69843/rir.v21i3.77087

Palabras clave:

Mulheres negras. Gestão escolar. Análise do discurso.

Resumen

El presente artículo investiga la trayectoria y la fuerza de la mujer negra gestora educacional en el municipio de Tucuruí/Pará. A partir de la metodología del Análisis del Discurso, se examina cómo se construye la identidad de estas gestoras en medio de desafíos estructurales, sociales y culturales, y cómo el racismo y el sexismo influyen en sus trayectorias. Utilizando autores que abordan la negritud y el racismo, este estudio tiene como objetivo discutir las barreras enfrentadas, las estrategias de resistencia adoptadas y los logros obtenidos por estas mujeres. El análisis contribuye a ampliar el debate sobre la intersección de raza, género y poder en el contexto de la educación.    

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Biografía del autor/a

Deise da Silva Medeiros, UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Mestranda em Educação e Cultura no Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura - PPGEDUC - Campus Universitário de Cametá/UFPA, minha dissertação fala da TRAJETÓRIA DE MULHERES NEGRAS NA EDUCAÇÃO E EM CARGOS DE GESTÃO NO MUNICÍPIO DE TUCURUÍ/PARÁ. Graduada em Sociologia pelo Centro Universitário Cidade Verde. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Pará. Pós-graduada em Administração Escolar, Supervisão, Atendimento Educacional Especializado e em Educação Especial Inclusiva. Tem experiência na educação infantil, séries iniciais e finais do ensino fundamental, na supervisão de Educação Básica, na Universidade Federal do Pará. Atua como Gestora Escolar efetiva da Prefeitura Municipal de Tucuruí desde 2015. Está de licença para aprimoramento até dezenove de março de 2025.

Lucas Rodrigues Lopes, UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Docente na Faculdade de Letras Língua Inglesa e no mestrado acadêmico do Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura (PPGEDUC) e Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (PPGEL), da Universidade Federal do Pará (UFPA), no Campus Universitário do Tocantins/Cametá (CUNTINS). É licenciado e bacharel em Letras Língua Portuguesa/Língua Inglesa e suas respectivas literaturas pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMPINAS), em Letras - Língua Portuguesa/Língua Espanhola pelo Centro Universitário de Araras - Dr. Edmundo Ulson (UNAR) e em Pedagogia pelo Centro Universitário Cidade Verde - Maringá/Paraná, mestre em Linguística pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e Doutor em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Realizou Pós-doutorado junto ao Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP), na linha de pesquisa - Linguagens, Culturas e Formação Docente, da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Campus de Campina Grande. Foi professor de nível superior tecnológico do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS), ministrando a disciplina de língua inglesa aos cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Gestão da Produção Industrial, Gestão da Tecnologia da Informação e Mecatrônica e docente B1 da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMPINAS), onde ministrou disciplinas nos cursos de Letras, Turismo, Hotelaria e Direito no Estado de São Paulo. Foi Diretor da Faculdade de Letras - Língua Inglesa e membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) entre os anos de 2020 e 2024. Atua como Pesquisador do Grupo de Pesquisa Estudos do Discurso, Sentido, Sociedade e Linguagem (DISENSOL) e Grupo de Pesquisa em Ensino e Formação de Professores de Inglês - TEMPO (CNPq/UFPA). Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada, buscando compreender os seguintes temas: autoria, ensino de línguas, discurso, educação, discurso pedagógico, formação de professores de línguas-culturas, LIBRAS e tem adotado o viés dos estudos do discurso, da psicanálise e da desconstrução para estudar esses temas. 

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Publicado

2025-12-20

Cómo citar

DA SILVA MEDEIROS, Deise; RODRIGUES LOPES, Lucas. Trajetórias de poder: a força da mulher negra na gestão escolar em Tucuruí/Pará, sob análise do discurso. Itinerarius Reflectionis, Jataí-GO., v. 21, n. 3, p. 1–15, 2025. DOI: 10.69843/rir.v21i3.77087. Disponível em: https://revistas.ufj.edu.br/rir/article/view/77087. Acesso em: 28 feb. 2026.

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Vol. 21 Núm. 3 (2025): ARTIGOS LIVRES

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