Formação de conceitos no ensino de Ciências e Biologia sob os fundamentos do materialismo histórico-dialético

Autores

DOI:

https://doi.org/10.69843/rir.v22iUnico.77140

Palavras-chave:

Biologia. Formação de conceitos científicos. Materialismo histórico-dialético.

Resumo

Este artigo apresenta contribuições do materialismo histórico-dialético para o campo escolar, especificamente para a formação conceitual no ensino de Ciências e Biologia. O estudo se pauta no âmbito da Escola Soviética de Psicologia, liderada por Vygotsky, que se apropriou do materialismo histórico-dialético como aporte teórico-metodológico para a Psicologia Histórico-Cultural. Logo, este artigo tem o objetivo de identificar, no processo de construção de conceitos em Ciências e Biologia, o impacto dos cinco conceitos centrais do materialismo histórico-dialético: universal, singular, abstrato, concreto e generalização. Trata-se de um estudo exploratório, com análise de corpus proveniente de levantamento bibliográfico, realizado na plataforma Google Scholar, de onde se selecionaram artigos científicos, com recorte temporal de 2017 a 2023, resultando em um corpus de quatro artigos. Dentre os resultados encontrados, identificou-se que alguns conceitos apresentaram maior incidência e impacto, como abstrato, concreto e generalização, 100%, enquanto outros registraram pouca ou nenhuma ocorrência no material analisado; como singular, 25%, e universal, 0%, o que não desqualifica a relevância destes últimos nos processos de mediação escolar para a formação de conceitos científicos em Ciências/Biologia.

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Biografia do Autor

Regiane Machado de Sousa Pinheiro, Universidade Federal de Goiás

Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Goiás. Mestra em Educação em Ciências e Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática - PPGECM/UFG. Especialista em Docência Universitária pela Faculdade Brasileira de Educação e Cultura (FABEC). Especialista em Tecnologias Aplicadas ao Ensino de Biologia pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Licenciada em Ciências Biológica pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-Goiás). Professora Substituta no Departamento de Educação em Ciências do Instituto de Ciências Biológicas (DEC ICB) - UFG. Professora na Faculdade de Aparecidade de Goiânia (FacCidade) nos cursos de Educação Física, Enfermagem, Pedagogia e Serviço Social. Integrante do grupo de pesquisa KADJÓT (Grupo interinstitucional de estudos e pesquisas sobre as relações entre as Tecnologias e a Educação). Tem experiência na área de educação, com ênfase em estudos e pesquisas referente a livros didáticos, ensino de biologia, educação em ciências, formação de professores, teoria histórico-cultural, didática desenvolvimental.

Adda Daniela Lima Figueiredo Echalar, Universidade Federal de Goiás

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC Goiás), na linha de pesquisa de Teorias da Educação e Processos Pedagógicos. Mestre em Biologia pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Cursou especialização em Formação de Professores, com foco em Educação Ambiental, na PUC Goiás. Licenciada e bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Católica de Goiás (UCG). Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM UFG), do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE UFG) e do Departamento de Educação em Ciências do Instituto de Ciências Biológicas (DEC ICB) - UFG. Vice-coordenadora do PPGECM UFG (out. 2024 - set. 2026). Líder do grupo de pesquisa KADJÓT (Grupo interinstitucional de estudos e pesquisas sobre as relações entre as Tecnologias e a Educação). Coordena o Laboratório de Pesquisa e Ensino de Ciências (LAPENCI) e o GT 16 Educação e Comunicação da ANPEd (2024-2025). Foi presidenta do Centro de Estudos e Pesquisas em Didática (CEPED - gestão 2020 a 2023) e continua compondo a diretoria. Foi da gestão coletiva do Fórum de Licenciatura da UFG (2019 a 2023) e continua compondo o grupo. Atua como avaliadora do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - BASis e já integrou a equipe do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) em diferentes funções.Tem experiência na área de educação, com ênfase nos estudos sobre a educaçaõ e as tecnologias; Teoria Histórico-Cultural (THC); processos pedagógicos; didática, formação de professores e Educação em Ciências e Matemática.

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Publicado

2026-06-01

Como Citar

FABHRICIA MEIRELES FERREIRA, Dianne; MACHADO DE SOUSA PINHEIRO, Regiane; DANIELA LIMA FIGUEIREDO ECHALAR, Adda. Formação de conceitos no ensino de Ciências e Biologia sob os fundamentos do materialismo histórico-dialético. Itinerarius Reflectionis, Jataí-GO., v. 22, n. Unico, p. 1–17, 2026. DOI: 10.69843/rir.v22iUnico.77140. Disponível em: https://revistas.ufj.edu.br/rir/article/view/77140. Acesso em: 2 jun. 2026.

Edição

v. 22 n. Unico (2026): ARTIGOS LIVRES

Seção

Artigos Livres

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