An education of “I wonder” and not just “I produce”
perceptions about an EJA course integrated with EPT
DOI:
https://doi.org/10.69843/rir.v20i1.76934Keywords:
Youth and Adult Education, Access, Retention, and Success, Teacher-Student RelationshipAbstract
This work aims to understand the conditions of access, permanence, and success of students in a Youth and Adult Education Course Integrated with Professional and Technological Education. The investigation was conducted based on the student’s perceptions of their educational trajectories and the interpersonal relationships woven within the school environment. Classroom observations were carried out in a second-period class, along with semi-structured interviews and questionnaires administered to the students, and an analysis of normative documentation related to this modality in Brazil. Certain characteristics already observed by other researchers were highlighted, such as the importance of establishing good relationships between teachers and students for the sake of a learning community and the strengthening of bonds, which consequently encourages student retention. Additionally, specificities related to the social, emotional, and relational challenges of the students were particularly noted.
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