Inventibilidade dos conceitos educacionais

Resumen

Dividido em duas partes, o ensaio é resultado da atividade de pesquisa em andamento - PhD, Doctor of Philosophy, no Departamento de Educação da Universidade Federal de São Carlos. (2025) Enraizado ao solo da filosofia de Gilles Deleuze e Félix Guattari, o objetivo é pensar a inventividade dos conceitos educacionais. Metodologicamente, a primeira parte, evidencia a inseparabilidade, indiscernibilidade dos conceitos, obviamente, sua caracterização; a segunda; relacionado ao mundo da educação, trata-se de compreender as variações conceituais deleuzo-guatariana, neste interim, equaciona a ‘escola’, evidentemente, a sala de aula, território de ensino e de aprendizagem. O método se sustenta no pensamento múltiplo e rizomático da filosofia deleuzo-guattariano. As fontes de pesquisa são extraídas das obras de Gilles Deleuze (1987; 1992; 2011; 2011 - vol. 1; 2011, vol. 2.) e das, em parceria com Félix Guattari. (1992; 2011, vol.1 e vol. 2) Docentes e discentes estressados, cansados, repetitivos e adoecidos; planos de aula e de ensino, amarelados e rotulados, ementas reproduzindo a mesmice de sempre; coordenadores, diretores, chefes e reitores em grande parte desorientados. Isso é visível em todos os níveis de escolaridade aqui no Brasil. Em que medida a filosofia de Deleuze e Guattari pode ser uma via operacional na filosofia da educação?

Palavras-chave. Inventibilidade; Educação e Filosofia da Educação.