Educação e o espírito republicano: uma análise das teses em educação dos anos de 1996 a 2016

Autores

DOI:

https://doi.org/10.69843/rir.v22iUnico.77142

Palavras-chave:

República, Bem Comum, Democracia, Educação Republicana, Bibliometria

Resumo

Este estudo investigou a ocorrência do termo República no campo da educação brasileira, com base no levantamento das teses defendidas entre 1996 e 2016 em progra- mas de pós-graduação em educação com nota superior a cinco, segundo avaliação da CA- PES. A pesquisa, de natureza quali-quantitativa, utilizou uma base de dados bibliométri- cos para examinar a incidência de termos relacionados à República, como “bem comum”, “cidadania” e “coisa pública”. O método incluiu análise de redes de palavras-chave e indicadores de centralidade e densidade, com o auxílio de softwares como Vantage Point e Gephi. Os resultados obtidos evidenciaram que o conceito de República é marginalizado no campo da educação, com pouca ocorrência nas teses analisadas, indicando que o tema foi abandonado. Considera-se que a inexistência desse debate é nociva, pois enfraqueceria a compreensão da própria democracia e do bem comum (Res Pvblica). Entendemos esse fenômeno como prejudicial, pois sem a presença da coisa pública, compreendida como o bem comum a todos, o conceito de Democracia é desvirtuado e banalizado. Desse modo, resgatarmos o conceito de República e seu significado para o campo da educação se faz urgente e necessário.

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Biografia do Autor

Marcos Antonio Gonçalves dos Santos, UFSCar

Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) - UFSCar. Mestre em Educação na Universidade Federal de São Carlos. Possui especialização em Sociologia da Infância (Lato Sensu) na Universidade Federal de São Carlos. Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos (2019). Possui Licenciatura Plena em Letras - Português/Inglês pela Universidade Paulista (2011). Interesse nos seguintes temas: Filosofia da Educação, Sociologia da Educação, Processo de Racionalização, Educação Política, República e Democracia, Criança(s), Infância(s), Sociologia da Infância, modos de subjetivação e socialização. Atualmente leciona na Universidade do Estado de Minas - UEMG - na unidade de Passos - MG.

André Garcia Corrêa, IFSP - São Carlos - SP

Licenciado em Música pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Na performance musical atua como Clarinetista. Primeiro Clarinete e clarinetista solo da Orquestra Experimental da UFSCar entre 2006 e 2014 e Membro do Quarteto de Clarinetas Sopra-4 entre 2009 e 2014. Solista do Regional de Samba e Choro Na Pindaíba em São Carlos - SP até 2016. Entre 2022 e 2023 coordenou o projeto de extensão de música popular brasileira Flor do Indaiá. Mestre em Educação pela Linha de Pesquisa Formação de Professores e Outros Agentes Educacionais, Novas Tecnologias e Ambientes de Aprendizagem e Doutor em Educação pela linha Estado, Política e Formação Humana do PPGE - UFScar. Já atuou na área de Educação Musical como tutor virtual no curso de Licenciatura em Educação Musical UAB-UFSCar, Supervisor de tutoria virtual e ministrou também disciplinas como professor. Atualmente, é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo campus São Carlos e pós-doutorando em Sociologia na Université du Québec à Montréal (UQAM). Principais interesses de pesquisa atual são sociologia da ciência e Formação de professores e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.

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Publicado

2026-06-01

Como Citar

ANTONIO GONÇALVES DOS SANTOS, Marcos; GARCIA CORRÊA, André. Educação e o espírito republicano: uma análise das teses em educação dos anos de 1996 a 2016. Itinerarius Reflectionis, Jataí-GO., v. 22, n. Unico, p. 1–18, 2026. DOI: 10.69843/rir.v22iUnico.77142. Disponível em: https://revistas.ufj.edu.br/rir/article/view/77142. Acesso em: 17 jul. 2026.

Edição

v. 22 n. Unico (2026): ARTIGOS LIVRES

Seção

Artigos Livres

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