Looking beyond practice: student reports about bodily practices of adventure in nature in physical education classes through discursive textual analysis
DOI:
https://doi.org/10.69843/rir.v21i2.77037Keywords:
physical activityAbstract
This study investigates the perceptions of students in the 9th year of Elementary School about the Body Practices of Adventure in Nature (PCAN) during Physical Education classes. The objective is to understand how these practices influence students' experience and their relationships with the natural environment. The methodology adopted was qualitative and descriptive, using the Discursive Textual Analysis Technique (ATD) proposed by Moraes and Galiazzi (2016). Data collection took place between May and June 2023, using questionnaires with open questions applied in two discussion meetings with a group of seven selected students. The inclusion criteria guaranteed the participation of students with the consent of their guardians and commitment to the activities. The results indicate that PCAN provide an enriching experience, promoting students' connection with nature and encouraging freedom of bodily expression. Students reported that these practices promote self-knowledge and creativity, standing out as a valuable alternative to conventional sports. Data analysis revealed the importance of a safe and respectful environment for expressing students' opinions, contributing to a deeper understanding of their experiences.
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